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班主任18年坚持用“交流本”与学生沟通

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  • 时间:2019-09-11 13:59:54
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其次,中俄人文交流的程度不断加深。人文交流程度加深是中俄历经多年努力才取得的成果。中俄人文交流程度加深不仅体现在两国人民能够更多地接触到对方的人文元素,感受到彼此的文化精髓,了解到对方的精神品德,还体现在两国企业、个人等能将中俄优势要素结合起来,通过合作的方式共同创作、生产人文产品,从而使两国人文交流从互通有无向优势互补延伸,推动中俄两国在密切交往的基础上深化合作,将中俄人文交流从相互引进、学习对方的人文优品向彼此合作打造人文精品拓展,从主要服务和满足两国人民在人文领域的需求向进入国际社会满足更大范围内的人文诉求拓展。比如,中俄在高等教育领域合办大学、在艺术创作领域合拍电影等都是两国人文合作向深度发展的重要表现,也是中俄关系发展的现实体现。此外,中俄人文交流在发展过程中形成的“官民并举、多方参与”的格局,为中俄人文交流向纵深发展提供了有效支撑。

从教26年,连续18年担任班主任和年级主任……丰台二中德育校长、历史老师彭宏在做班主任的18年里,为了和所有的学生畅通无阻地交流,坚持每周与学生们用交流本进行文字交流,回复篇幅每周都长达5000字左右。她说:“交流过的同学自己都不记得有多少个了,我常常对自己说,我要对每一位学生负责。”

这样的交流伴随彭宏18年的班主任生涯,每周给孩子们的回复都在5000字左右,因此几乎所有的夜晚她都是在做同样的工作——备课、写交流,学生曾写道:老师的话语不是简单的点评,而是非常实用的建议与温暖的鼓励,这些话语让我们认清了自己,甚至发现了自己的光芒。

从彭宏工作的第一年开始,为了和所有的学生畅通无阻地交流,她就让孩子们每人准备一个“交流本”,每周坚持与学生进行文字交流,让同学们在交流本中畅所欲言。彭宏回忆道,几年前,她们班的一位小叶同学,在原班只顾自己学习,不关心集体。进入高二文科班的第一次交流中,小叶就写道:“……我会努力,取得好成绩。”彭宏希望他不仅努力学习,更应有责任意识,所以就在交流本上写下了:“新的环境,新的家是否温暖,需要我们共同营造,愿意为同学们多做点事吗?”没想到小叶一点儿也没给彭宏留面子,回复:“开学一周,给我最大的感受就是烦,所要背的东西太多了,无暇关心其他的事。”当时彭宏想到习惯是难以改变的,但她会坚持。慢慢地,小叶开始接受了彭宏的一些提议,开始尝试与同学们共同分享校园生活。

但也有部分网友表示日本艺人何罪之有?应该以正确、理智的态度对待此次抵制日货运动。

文/记者武文娟

对此,家政公司辩称,刘女士女儿生病与家政公司指派的月嫂感冒并不存在必然关联,故不应该退款并支付相关违约赔偿金。

家住广州番禺广场的卫先生,每天坐地铁到珠江新城上班,对于地铁给生活带来的变化,他说:“还是地铁方便,大约半个小时就到了,要是开车,高峰期的时候要花一个多小时。”

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